無錫培訓(xùn)經(jīng)理培訓(xùn)公開課

培訓(xùn)經(jīng)理的全腦思維 上海：2026年05月20日

模塊一、培訓(xùn)經(jīng)理與全腦思維模塊二、左腦思維1．結(jié)構(gòu)化思考：培訓(xùn)體系設(shè)計與開發(fā)2．?dāng)?shù)據(jù)化思考：培訓(xùn)指標(biāo)設(shè)計與數(shù)據(jù)分析、3．邏輯化思考：培訓(xùn)項目設(shè)計與開發(fā)4．理論化思考：學(xué)習(xí)概念提煉與個人知識管理模塊三、右腦思維1．圖形化思考：視覺呈現(xiàn)在培訓(xùn)體系設(shè)計中的運用2．模型化思考：培訓(xùn)中的模型應(yīng)用與提煉設(shè)計3．形式化思考：培訓(xùn)課程......

培訓(xùn)經(jīng)理的實戰(zhàn)指南：實踐與優(yōu)化 廈門：2026年05月28日

1. 培訓(xùn)經(jīng)理的任務(wù)和業(yè)務(wù)活動* 培訓(xùn)管理的重要性和作用* 培訓(xùn)管理面臨的挑戰(zhàn)* 培訓(xùn)經(jīng)理的角色和職責(zé)2. 評估培訓(xùn)對企業(yè)業(yè)績的作用* 把培訓(xùn)政策與企業(yè)戰(zhàn)略相聯(lián)系* 人力資源管理和培訓(xùn)的政策* 組建一支有效的培訓(xùn)隊伍* 企業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)* 通過培訓(xùn)來增進(jìn)對職業(yè)技能的預(yù)管理3. 培訓(xùn)需求分析* 培訓(xùn)需求的界定和分析框架* ......

TTT企業(yè)培訓(xùn)師課 無錫：2026年04月11日

采用美國ASTD培訓(xùn)師訓(xùn)練體系（三一講師團(tuán)密訓(xùn)方法），簡單，一學(xué)即用，一招一式，絕無花哨！ TTT技術(shù)結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的課程總體思路：美國ASTD訓(xùn)練體系，演練為主，70%練習(xí) 10%的講解 10%點評 10%游戲，“培訓(xùn)師是練出來的”，本課程區(qū)別于多數(shù)“坐著聽”的TT......

勞務(wù)派遣新規(guī)下的用工籌劃實操應(yīng)對 無錫：2026年05月28日

《勞動合同法修正案》實施已有半年多了，這一對勞務(wù)派遣進(jìn)行了嚴(yán)格限制性規(guī)定的法律，卻因為人保部制定的《勞務(wù)派遣若干規(guī)定》遲遲未出臺而無法得到有效落實。對此，廣大使用勞務(wù)派遣用工模式的單位喜惑交加，喜的是細(xì)則不出，無法落實，可以繼續(xù)維持原狀；惑的是日常管理到底該如何進(jìn)行方可避免以后的法律風(fēng)險。翹首以盼下，《勞務(wù)派遣若干規(guī)定......

中層經(jīng)理通用管理技能訓(xùn)練（MTP） 上海：2026年03月20日

深刻理解管理者的角色特征以及管理的含義全方位認(rèn)知管理者的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)多角度地重點訓(xùn)練提升管理者的幾項通用管理技能課程對象企業(yè)各個部門經(jīng)理、中基層主管，中小型企業(yè)的副總經(jīng)理、總監(jiān)，以及其它管理崗位上的管理人員、后備干部。課程大綱第一部分 認(rèn)識管理、角色定位、能力構(gòu)建模塊一、認(rèn)識管理管理的基本含義管理的基本要素領(lǐng)導(dǎo)的......

研發(fā)及技術(shù)人員績效考核與獎勵 深圳：2026年05月26日

一、 研發(fā)績效管理概述1. 研發(fā)人員具有哪些特點？• 邏輯思維能力強(qiáng)• 獨立貢獻(xiàn)者居多• 技術(shù)導(dǎo)向性明顯• 流動意向明顯2. 研發(fā)人力資源管理常見的問題分析3. 研發(fā)人力資源管理在研發(fā)管理核心價值鏈中所處的位置4. 案例研討：《E公司的困惑》二、 研發(fā)勝任力素質(zhì)模型及技術(shù)任職資格......