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次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 貴陽:2026年05月29日
1.Z世代員工畫像:讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型:讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑:量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵:有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......
游戲驅動力—如何用工作游戲化激勵新生代團隊 重慶:2026年03月27日
人力資源管理者、企業文化組織者、部門管理者課程大綱一、反轉時代,從“不上班”到“樂上班”,工作游戲化如何在組織中彰顯神奇?1、視覺型工作游戲化如何引爆員工癿嗨點?2、聽覺型工作游戲化如何提高員工癿沸點?3、嗅覺型工作游戲化如何降低員工癿癢點?4、觸覺型工作游戲化如何改善員......
次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 重慶:2026年06月05日
一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問:為什么和Z世代聊天,你總被詬為“話題終結者?2.靈魂二問:為什么越來越多的Z世代員工,會對團建Say No?3.靈魂三問:為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓,集體躺平?4.靈魂四問:躺平、社恐、二次元背后,到底有什么樣的心理需......
次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 昆明:2026年04月17日
數字化時代,如何了解Z世代的職場嗨點和痛點,提升團隊參與感?數字化時代,如何調動Z世代團隊員工工作動能,強化職場體驗感?數字化時代,如何為Z世代搭建舞臺、有效賦能,增強工作成就感?數字化時代,如何重新設計Z世代的培訓和激勵,加強組織歸屬感?適應對象:各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像:讓管理者清晰的了解Z世代員......
新生代年輕員工的激勵—打造激情煥發的年輕員工 成都:2026年05月15日
以老師35年的心理學知識和22年的管理經驗為基礎、德法跨國公司和大型民營企業的團隊管理工作經歷為依托,緊扣新生代管理實踐中的難點和痛點,融會貫通而組成一天六小時科學、系統的管理課程。本課程包含經典而生動的案例,精辟的管理要點和步驟,直接有效的管理原則和方法,不但授之以魚,還授之以漁,最大限度地幫助學員深刻理解新生代的心......
次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 成都:2026年05月29日
各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像:讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型:讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑:量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵:有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統......
MTP管理者核心能力提升工作坊(陳軍) 廣州:2026年03月27日
第一節:角色定位--重新認識“管理者”概述:角色定位是重新認識“管理者角色”的過程,通過引導學員對管理者與非管理者的區分、利用管理者的3維定位法等工具和技巧,幫助學員認識到管理者的角色是需要根據不同情境來調整的。通過團隊共創公司的管理者畫像,深化學員對管理者角色的理解。話......
游戲驅動力—如何用工作游戲化激勵新生代團隊 廣州:2026年04月01日
一、反轉時代,從“不上班”到“樂上班”,工作游戲化如何在組織中彰顯神奇?1、視覺型工作游戲化如何引爆員工癿嗨點?2、聽覺型工作游戲化如何提高員工癿沸點?3、嗅覺型工作游戲化如何降低員工癿癢點?4、觸覺型工作游戲化如何改善員工癿痛點?& 視頻欣賞:《新組織的工作游戲......
員工激勵培訓內訓課程
從技術骨干到管理高手 主講:趙老師
企業要想可持續性發展,必須要有自己的一套人才造血機制!很多企業在發展過程中,都特別注重自家人才培育的能力!但是在實際操作過程中,卻發現很多業務技術骨干在原來工作崗位上表現優秀,但是讓他們轉到管理崗位上,帶一個團隊時,卻常常發生各種各樣的問題:很多技術骨干擔任管理者后,還是習慣性用員工的思維考慮問題;很多技術骨干擔任管理......
《管理者角色認知》 主講:甘老師
● 掌握巴掌思維工具法● 掌握管理破局3種方法● 掌握了解他人的2種方式● 掌握管理角色公式● 掌握管理的三種轉型● 掌握管理科學矩陣圖● 掌握管理的4大要點● 掌握管理者的5種習慣行為● 掌握優秀教練的5步法● 掌握形成團隊精神的8個要點● 掌握3大核心管理要素● 掌握管理9個小秘訣● 掌握24種成功的工作行為● 掌......
員工有效激勵 主講:徐老師
企業人事經理、培訓經理、企業各級管理者【課程對象】一. 激勵概述與激勵理論模型1.什么是激勵2.激勵相關的基本理論3.激勵的難點二. 激勵措施1. 目標激勵-- 目標管理的基本思想-- 目標管理的嚴責原則-- 目標管理的作用-- 完善的績效管理循環-- 關鍵績效管理指標體系實施框架-- 關鍵績效管理體系的方法和步驟2.......
