貴陽(yáng)儀器校驗(yàn)培訓(xùn)公開(kāi)課

計(jì)量?jī)x器校驗(yàn)與管理 蘇州：2026年05月28日

品管、研發(fā)、生技、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室等主管；工程師及儀器管理等相關(guān)人員課程收益1.節(jié)約大量外校資金幾千元—幾萬(wàn)元；自己搞一次投資幾百元常年受益2.計(jì)量器具出現(xiàn)問(wèn)題可隨時(shí)檢定、校準(zhǔn)節(jié)約時(shí)間，保證質(zhì)量3.因不需要送出外校，生產(chǎn)不會(huì)停下來(lái)4.企業(yè)培訓(xùn)了自己的計(jì)量技術(shù)人員5.為企業(yè)內(nèi)部校驗(yàn)技術(shù)人員提供理論依據(jù)6.贈(zèng)送量測(cè)......

量規(guī)與儀器校驗(yàn) 蘇州：2026年06月08日

品管、生技、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室等主管工程師及儀器管理等相關(guān)人員。課程大綱一、長(zhǎng)度計(jì)量的幾項(xiàng)基本原則1. 最小變形原則① 熱變形② 彈性變形2. 阿貝原則3. 封閉原則二、量塊的基礎(chǔ)知識(shí)1. 量塊的基本特征2. 量塊的等和級(jí)劃分3. 量塊的等和級(jí)關(guān)系① 千分尺注意事項(xiàng)及維修② 卡尺注意事項(xiàng)及維修③ 千（百）分表注意事項(xiàng)及維修、......

日事日畢---班組長(zhǎng)日程計(jì)劃編制、進(jìn)度管控及異常處理 貴陽(yáng)：2026年04月16日

1、掌握生產(chǎn)運(yùn)作模式、生產(chǎn)計(jì)劃的職能2、日程生產(chǎn)計(jì)劃排程的方法、要領(lǐng)與演練3、優(yōu)化生產(chǎn)系統(tǒng)，排除影響生產(chǎn)排程達(dá)成的問(wèn)題點(diǎn)（瓶頸點(diǎn)）4、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)與異常管理機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)化5、學(xué)好本課程內(nèi)容，掌握柔性生產(chǎn)特性及日程計(jì)劃的編排技術(shù)，將徹底改變生產(chǎn)管理的亂相，使“資源不變、產(chǎn)出更多”的愿景在企業(yè)中得以真正的實(shí)......

多品種、小批量均衡排產(chǎn)&快速切換培訓(xùn)班 貴陽(yáng)：2026年04月27日

第一部分：概述1、當(dāng)前嚴(yán)峻國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境形勢(shì)分析2、產(chǎn)、研、銷(xiāo)、物料管理面臨的共同3、難題4、多品種、少批量下的交期管理5、產(chǎn)銷(xiāo)失調(diào)的解決對(duì)策6、交期延誤的原因7、交期延誤改善對(duì)策8、定期產(chǎn)銷(xiāo)協(xié)調(diào)會(huì)議第二部分：認(rèn)識(shí)和消滅生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的八大浪費(fèi)，提升生產(chǎn)效率，準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)1、庫(kù)存的浪費(fèi)2、過(guò)量生產(chǎn)的浪費(fèi)3、搬運(yùn)的浪費(fèi)4、作業(yè)本......

特殊工藝：橡膠工藝管理系統(tǒng)評(píng)估 上海：2026年05月29日

橡膠成型工廠特種工藝審核員；橡膠成型產(chǎn)品與工藝設(shè)計(jì)師；現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制工程師；橡膠成型產(chǎn)品檢驗(yàn)人員生產(chǎn)管理人員；負(fù)責(zé)橡膠成型零件采購(gòu)和供應(yīng)商管理的人員（SQE）。授課形式：知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。課程大綱：第一天上午0.培訓(xùn)項(xiàng)目說(shuō)明0.1培訓(xùn)師自我介紹0.2培......

NLP高效溝通技巧訓(xùn)練 深圳：2026年05月09日

為什么說(shuō)了半天也沒(méi)有抓住溝通的本質(zhì)？為什么已經(jīng)布置了工作，下屬卻連個(gè)反應(yīng)都沒(méi)有？為什么明明說(shuō)得清清楚楚，得到結(jié)果卻與料想的不同？為什么表面溝通得好好的，但是雙方都在各說(shuō)各自？的溝通沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，只是有沒(méi)有效果的區(qū)別。企業(yè)常見(jiàn)的效率低下的問(wèn)題，實(shí)際上往往是有了問(wèn)題以后，大家沒(méi)有溝通或不懂得溝通所引起的。溝通70%是情緒......