蘭州領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開(kāi)課

卓越經(jīng)理人的五項(xiàng)修煉 成都：2026年03月28日

提供簡(jiǎn)單、直接、有效的管理原則和方法，不講理論，務(wù)實(shí)、接地氣、內(nèi)容全面、系統(tǒng)，覆蓋日常人員管理和團(tuán)隊(duì)管理中的幾乎所有問(wèn)題.內(nèi)容務(wù)實(shí)，選擇的案例都是真實(shí)的、頻繁發(fā)生在我們工作中的現(xiàn)實(shí)案例提供系統(tǒng)的話術(shù)和管理技巧課堂中有豐富的討論、練習(xí)和體驗(yàn)，確保掌握核心話術(shù)、關(guān)鍵技巧和步驟課程大綱引子：管理的極簡(jiǎn)定義管理培訓(xùn)能實(shí)現(xiàn)什么？......

中層經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 成都：2026年03月30日

成功的管理者能夠完成工作。學(xué)習(xí)管理的藝術(shù)，讓你快速脫穎而出。通過(guò)廣泛的指導(dǎo)性角色扮演、自我審核和深入的技能練習(xí)，你將探索激勵(lì)、授權(quán)、輔導(dǎo)、溝通、績(jī)效管理和領(lǐng)導(dǎo)力。課程內(nèi)容1. 承上啟下的中層管理者* 中層管理者角色的定位* 被組織給予更高目標(biāo)* 承上啟下所需更全面能力* 成功穿越中層管理的雷區(qū)2. 中層經(jīng)理的溝通藝術(shù)*......

全面提升領(lǐng)導(dǎo)力——引領(lǐng)卓越團(tuán)隊(duì) 成都：2026年04月13日

1.重新認(rèn)識(shí)“領(lǐng)導(dǎo)”的角色* 管理者角色的多重性* 管理的目的是什么* 管理和領(lǐng)導(dǎo)的差異* 什么是領(lǐng)導(dǎo)力* 探索下屬跟隨領(lǐng)導(dǎo)的原因* 管理者的自我修煉* 管理者與企業(yè)文化建設(shè)2.管理者的高效溝通技能* 溝通不暢的原因——溝通障礙* 溝通中的“冰山效應(yīng)&rdqu......

中高層管理和領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班 成都：2026年04月14日

第一講：管理者的角色認(rèn)知——定位才能定心，心動(dòng)才能行動(dòng)一、管理三階層分析1. 高層是決策層2. 中層是執(zhí)行層3. 基層是操作層二、管理者是高層領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)者替身1. 堅(jiān)決執(zhí)行——永遠(yuǎn)相信決策正確2. 承上啟下——永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)上級(jí)意圖3. 結(jié)果至上&mda......

中堅(jiān)梯隊(duì)?：商戰(zhàn)高爾夫 — 向下管理 成都：2026年04月16日

企業(yè)收益：1、基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，解決企業(yè)問(wèn)題；2、真實(shí)情境研討，形成企業(yè)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)學(xué)習(xí)文化；3、基于員工行為分析法，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員工作動(dòng)機(jī)。崗位收益：1、明確管理者的角色定位；2、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)人員與任務(wù)管理的方法與工具；3、掌握有效培養(yǎng)下屬四步法及輔導(dǎo)策略；4、學(xué)習(xí)有效溝通三步曲，沖突處理五策略，改善同事關(guān)系。課程對(duì)象部門(mén)......

企業(yè)教練技術(shù)（基礎(chǔ)篇）（限48人） 成都：2026年04月18日

企業(yè)教練技術(shù)（基礎(chǔ)篇）教練式的領(lǐng)導(dǎo)者在培養(yǎng)下屬、啟發(fā)下屬都會(huì)有所發(fā)展和建樹(shù)，教練就是喚醒下屬的潛能，喚醒團(tuán)隊(duì)的智慧，領(lǐng)導(dǎo)者教練的智慧就是透過(guò)《教練·關(guān)鍵對(duì)話》來(lái)給予支持?，F(xiàn)代管理之父德魯克指出：過(guò)去的領(lǐng)導(dǎo)者可能是一個(gè)知道如何解答問(wèn)題的人，但未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者必將是一個(gè)知道如何發(fā)問(wèn)、教練別人的人。課程收益：幫助領(lǐng)......

卓有成效的管理者 成都：2026年04月18日

模塊一、何謂卓有成效：有效管理與自我成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到管理有效性的關(guān)鍵，不在于如何有效“管理他人”，而在于如何有效“管理自己”一、卓有成效的“自我管理”習(xí)慣養(yǎng)成1．卓有成效到底是什么？2．管理者為什么要卓有成效？3．如何讓管理更卓有成效1）自我管理--自我......

干部訓(xùn)戰(zhàn)班：能征善戰(zhàn)的干部隊(duì)伍建設(shè) 成都：2026年04月18日

華為公司從1987年2萬(wàn)元起家，短短的30多年時(shí)間，發(fā)展成今天的20萬(wàn)員工、年收入超8588億人民幣、通信行業(yè)全球排名第一、手機(jī)行業(yè)也曾全球排名第二的全球化大型公司，華為公司靠什么在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下逆襲發(fā)展？是什么推動(dòng)了華為公司的的持續(xù)增長(zhǎng)？任正非曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，華為公司的成功就是人力資源的成功，華為一直將人力資源管理工......

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

基于情境的領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練 主講：肖老師

情境領(lǐng)導(dǎo)理論由美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心的組織行為學(xué)家保羅·赫塞博士創(chuàng)立，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，通過(guò)對(duì)全球不同文化、不同背景之下的職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行調(diào)研和分析，進(jìn)而創(chuàng)造情境領(lǐng)導(dǎo)模式，目前已成為世界上最普遍使用的領(lǐng)導(dǎo)力模式，適合不同地域、不同文化背景的企業(yè)管理人員，歷經(jīng)近40年而不衰，全球超過(guò)1000萬(wàn)經(jīng)理人參加了......

MTP課程—企業(yè)管理 主講：丘老師

當(dāng)前，企業(yè)管理人員急需實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)換：從技術(shù)干部向職業(yè)管理者轉(zhuǎn)換；從萬(wàn)金油向職業(yè)經(jīng)理人轉(zhuǎn)換，從監(jiān)工向教練轉(zhuǎn)換。企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)工作的積極性和工作狀態(tài)，直接影響到企業(yè)的興衰成敗。他們是企業(yè)能否正確貫徹執(zhí)行決策的關(guān)鍵，也是上層領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)一線員工之間的鈕帶與橋梁。如果他們管理能力跟不上企業(yè)的發(fā)展，如果他們對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度下降，企業(yè)將......

因勢(shì)利導(dǎo)的任務(wù)分配與非權(quán)力影響力 主講：張老師

中基層管理者課程效益通過(guò)完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到：了解下屬在不同執(zhí)行情境下的能力意愿高低，合理匹配工作任務(wù)和授權(quán)，指導(dǎo)或支持下屬達(dá)成目標(biāo)。在達(dá)成業(yè)務(wù)成果的同時(shí)，提升員工的激情、信心和向心力。根據(jù)不同任務(wù)情境下的員工能力意愿狀況，進(jìn)行合理的區(qū)分授權(quán)掌握系統(tǒng)的非物質(zhì)激勵(lì)的方法。不當(dāng)授權(quán)和指導(dǎo)對(duì)員工的影響如何避免督導(dǎo)過(guò)......

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