蘭州員工激勵(lì)培訓(xùn)公開課

新生代年輕員工的激勵(lì)—打造激情煥發(fā)的年輕員工 成都：2026年05月15日

第一單元 理解新生代主旨：了解為什么以及有哪些不同；新生代成長的背景如何影響他們的心理狀態(tài)；懂得如何跟新生代溝通，為什么傳統(tǒng)的方法會(huì)失效？他們心里想什么？他們在乎什么？他們最反感什么？他們樂意接受的是什么？教學(xué)方式：案例，分組討論1、新生代背景物質(zhì)豐裕，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，伴隨QQ、手機(jī)和屏幕長大為什么對新生代來說，工作的價(jià)值下......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 成都：2026年05月29日

數(shù)字化時(shí)代，如何了解Z世代的職場嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動(dòng)能，強(qiáng)化職場體驗(yàn)感？數(shù)字化時(shí)代，如何為Z世代搭建舞臺(tái)、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時(shí)代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵(lì)，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 西安：2026年05月15日

各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)......

游戲驅(qū)動(dòng)力—如何用工作游戲化激勵(lì)新生代團(tuán)隊(duì) 重慶：2026年03月27日

人力資源管理者、企業(yè)文化組織者、部門管理者課程大綱一、反轉(zhuǎn)時(shí)代，從“不上班”到“樂上班”，工作游戲化如何在組織中彰顯神奇？1、視覺型工作游戲化如何引爆員工癿嗨點(diǎn)？2、聽覺型工作游戲化如何提高員工癿沸點(diǎn)？3、嗅覺型工作游戲化如何降低員工癿癢點(diǎn)？4、觸覺型工作游戲化如何改善員......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 重慶：2026年06月05日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.......

財(cái)務(wù)人向上管理及員工激勵(lì)藝術(shù) 太原：2026年04月16日

一、管理定位與角色認(rèn)知從煉成“老板思維”出發(fā)理解你的企業(yè)與組織-企業(yè)生命周期與戰(zhàn)略解讀-“拆解“企業(yè)財(cái)務(wù)組織找到你的管理定位-企業(yè)制度的“擁護(hù)者”-財(cái)務(wù)人才的“培育者”-高效團(tuán)隊(duì)的“建設(shè)者”清晰你的角......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 貴陽：2026年05月29日

一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結(jié)者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會(huì)對團(tuán)建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓(xùn)，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 昆明：2026年04月17日

數(shù)字化時(shí)代，如何了解Z世代的職場嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動(dòng)能，強(qiáng)化職場體驗(yàn)感？數(shù)字化時(shí)代，如何為Z世代搭建舞臺(tái)、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時(shí)代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵(lì)，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

如何做優(yōu)秀的主管培訓(xùn) 主講：譚老師

第一單元，優(yōu)秀主管需要具備的職業(yè)素養(yǎng)1、分享現(xiàn)今企業(yè)對管理干部的要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解決問題是首當(dāng)其中最關(guān)鍵的能力，也是在職業(yè)生涯中需要一直去探索去提高的能力。2、點(diǎn)評四種不同性格特征的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以及行事、表達(dá)、思維習(xí)慣，認(rèn)識(shí)自己了解他人。3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主管做事的思維很關(guān)鍵，要做對的事，不僅僅是把事做對就可以了，要能夠更有格局......

高效能教練式管理者——下屬的培養(yǎng)、激勵(lì)與授權(quán) 主講：何老師

● 講演結(jié)合；聲情并茂；理性與激情相融● 實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂● 大量的案例，工具介紹，視頻，小組討論，模擬演練，全程互動(dòng)，氣氛熱烈課程對象：高層管理人員、中層管理人員、基層管理人員課程大綱第一部分：管理者的角色定位一、管理者現(xiàn)狀調(diào)查1. 請用一個(gè)字來形容管理者的現(xiàn)狀2. 不懂帶團(tuán)隊(duì)就自己干到死，還沒人為......

銷售團(tuán)隊(duì)績效薪酬與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì) 主講：容老師

待遇不公不能服眾，“太公平”卻難以刺激優(yōu)秀者。如何定奪？老業(yè)務(wù)員不再進(jìn)取，如何用薪酬激勵(lì)的杠桿再次燃起他們的熱情？公司的新產(chǎn)品沒人愿意關(guān)注，如何調(diào)整獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)調(diào)動(dòng)大家激情？提成制的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓銷售隊(duì)伍的短期行為盛行，如何平衡短期與長期利益？薪酬制度簡單粗放，不具備指導(dǎo)性和激勵(lì)性。如何設(shè)計(jì)指標(biāo)？如何......

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