成都員工激勵(lì)培訓(xùn)公開(kāi)課

新生代年輕員工的激勵(lì)—打造激情煥發(fā)的年輕員工 成都：2026年05月15日

新生代大量涌入職場(chǎng)，帶來(lái)了很多管理上的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，很多管理者面對(duì)新生代感覺(jué)頭痛和棘手：跟他們的溝通，怎么這么難欠缺自律，情緒波動(dòng)過(guò)快，嬌氣，任性；欠缺責(zé)任心、時(shí)間觀念，和吃苦耐勞意識(shí)個(gè)性突出，不服管，抵制/反對(duì)制度流程一旦工作成績(jī)出色，就自我中心，甚至動(dòng)不動(dòng)撂挑子欠缺大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神總想多拿錢(qián)少干活......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 成都：2026年05月29日

一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)管理者帶來(lái)的靈魂思考1.靈魂一問(wèn)：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結(jié)者？2.靈魂二問(wèn)：為什么越來(lái)越多的Z世代員工，會(huì)對(duì)團(tuán)建Say No？3.靈魂三問(wèn)：為什么Z世代新人對(duì)滿堂灌的入職培訓(xùn)，集體躺平？4.靈魂四問(wèn)：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

游戲驅(qū)動(dòng)力—如何用工作游戲化激勵(lì)新生代團(tuán)隊(duì) 重慶：2026年03月27日

沒(méi)有人喜歡做枯燥的工作，因?yàn)橥瓿煽菰锏墓ぷ餍枰獌?yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和意志力。但孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，卻能犧牲睡眠，冒著被懲罰的風(fēng)險(xiǎn)，耗費(fèi)幾個(gè)小時(shí)，在同一階段無(wú)數(shù)次打敗相同的怪物，快樂(lè)地完成看似無(wú)意義的“枯燥工作”。游戲究竟擁有何神奇的魔力？可以讓人投入很長(zhǎng)時(shí)間在在“無(wú)聊”的工作上，......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 重慶：2026年06月05日

數(shù)字化時(shí)代，如何了解Z世代的職場(chǎng)嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動(dòng)能，強(qiáng)化職場(chǎng)體驗(yàn)感？數(shù)字化時(shí)代，如何為Z世代搭建舞臺(tái)、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時(shí)代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵(lì)，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對(duì)象：各級(jí)中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫(huà)像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 貴陽(yáng)：2026年05月29日

各級(jí)中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫(huà)像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 昆明：2026年04月17日

1.Z世代員工畫(huà)像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)管理者帶來(lái)的靈魂思考1.......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 西安：2026年05月15日

一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)管理者帶來(lái)的靈魂思考1.靈魂一問(wèn)：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結(jié)者？2.靈魂二問(wèn)：為什么越來(lái)越多的Z世代員工，會(huì)對(duì)團(tuán)建Say No？3.靈魂三問(wèn)：為什么Z世代新人對(duì)滿堂灌的入職培訓(xùn)，集體躺平？4.靈魂四問(wèn)：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

游戲驅(qū)動(dòng)力—如何用工作游戲化激勵(lì)新生代團(tuán)隊(duì) 武漢：2026年05月29日

1、了解標(biāo)桿企業(yè)如何運(yùn)用工作游戲化提升新生代團(tuán)隊(duì)組織效能；2、了解成功的工作游戲化的設(shè)計(jì)原理、運(yùn)行機(jī)制以及適用范圍；3、了解與掌握工作游戲化在本企業(yè)中的適用范圍以及管理方式；4、了解與學(xué)習(xí)戰(zhàn)略游戲化新趨勢(shì)對(duì)于組織的貢獻(xiàn)和個(gè)人的激勵(lì)；5、學(xué)習(xí)與掌握工作游戲化思維，創(chuàng)造組織管理中的“新藍(lán)海”。課程對(duì)......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

打造職場(chǎng)人士的感恩陽(yáng)光心態(tài) 主講：郭老師

越來(lái)越多的企業(yè)都發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)T工辦事效率長(zhǎng)期得不到提升甚至不斷下降、一到公司就感受到士氣低落、職場(chǎng)抱怨，更有甚者是導(dǎo)致事故頻發(fā)、成本不斷上升等；這是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和過(guò)重的壓力面前，因?yàn)闆](méi)有建立正確職場(chǎng)心態(tài)觀，出現(xiàn)了心理緊張、痛苦壓抑、垃圾情緒、喪失信心等不良心理狀態(tài)，而又不知如何處理，導(dǎo)致頻繁跳槽，人員流失等不良影響。打造感恩......

SpiritUP——目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的自我愿景激勵(lì) 主講：李老師

● 從心理學(xué)角度，了解“上意識(shí)”、“下意識(shí)”、“身體行為”三者的關(guān)聯(lián)，并通過(guò)思想來(lái)改變行為；了解自己的行動(dòng)動(dòng)力來(lái)源；明白有所為，有所不為?！?清晰自己所在位置，并明確以后的人生與銷(xiāo)售生涯的方向和目標(biāo)。● 了解如何把《個(gè)人愿景文獻(xiàn)》通過(guò)AVS等三種方......

激發(fā)組織活力—全維度打造多元化的人才激勵(lì)機(jī)制 主講：郝老師

適用于企業(yè)老板、董事長(zhǎng)、總裁、各層級(jí)管理者、人力資源管理者等?！菊n程大綱】導(dǎo)言： 企業(yè)應(yīng)避開(kāi)的激勵(lì)陷阱（激勵(lì)面臨的問(wèn)題）：?jiǎn)T工激勵(lì)之痛1、以上激勵(lì)問(wèn)題中，你們企業(yè)發(fā)生過(guò)或仍存在的請(qǐng)舉手2、互動(dòng)問(wèn)答：除以上問(wèn)題，你們企業(yè)的員工激勵(lì)方面還存在哪些痛點(diǎn)或突出問(wèn)題？3、是什么導(dǎo)致了激勵(lì)的失效？根源在哪？4、激勵(lì)的單一化或固化、......

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