大連TTT培訓(xùn)公開課

TTT培訓(xùn)—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實戰(zhàn)訓(xùn)練營 哈爾濱：2026年05月07日

各企業(yè)人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、，企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、主管，企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)師、專兼職培訓(xùn)師，各部門負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員參加。培訓(xùn)內(nèi)容第一模塊 :導(dǎo)入 培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、故事分享：相對競爭力；方法（TTT學(xué)習(xí)）大于努力2、摸底小測試：我是誰（本班學(xué)員水平評估）3、分析：講師的四種風(fēng)格4、視頻賞析：培訓(xùn)師能力模型5、培訓(xùn)師的角色6、培訓(xùn)師注......

TTT風(fēng)采卓然—培訓(xùn)師授課技術(shù)與呈現(xiàn) 北京：2026年03月19日

培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者。課程內(nèi)容第一講：內(nèi)訓(xùn)師的角色定位篇導(dǎo)入：從社會勞動保障部2017年一項培訓(xùn)調(diào)研的數(shù)據(jù)分析：沒有經(jīng)過內(nèi)訓(xùn)師ＴＴＴ系統(tǒng)培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師講課，100人聽課，下課有幾個人能學(xué)會答案是16%一、從內(nèi)訓(xùn)師的原因分析現(xiàn)狀1. 漏斗原理——表達(dá)傳承的流失2. 內(nèi)訓(xùn)師講課前沒有問自己三......

TTT培訓(xùn)師全面提升特訓(xùn)營 北京：2026年03月21日

獲得清晰的角色定位，了解自己在企業(yè)培訓(xùn)中的價值和重要性。掌握結(jié)果導(dǎo)向的課程開發(fā)技巧，能夠設(shè)計具有實際效果的培訓(xùn)課程。提升教學(xué)設(shè)計能力，運用成人學(xué)習(xí)原理和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行高效教學(xué)。增強現(xiàn)場演繹能力，自信上臺并吸引學(xué)員的注意力。掌握應(yīng)對關(guān)鍵時刻的技巧，處理挑戰(zhàn)和維護(hù)課堂紀(jì)律。通過課程，您將成為一名更具影響力和實效的培訓(xùn)師，能夠......

培訓(xùn)師TTT之授課技巧 北京：2026年04月02日

導(dǎo)論、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、成人學(xué)習(xí)的特點：不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格2、學(xué)習(xí)金字塔3、培訓(xùn)師的全腦教學(xué)法4、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者5、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演第一關(guān)：職業(yè)形象關(guān)——培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范1、培訓(xùn)師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌2、培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)洌荷矸ā⑹址ā?.....

電子電路設(shè)計、測試與疑難故障的調(diào)試 深圳：2026年04月10日

硬件工程師、電路工程師、PCB工程師、測試工程師、系統(tǒng)工程師、研發(fā)部門經(jīng)理等課程大綱：01 高級調(diào)試技巧---調(diào)試復(fù)雜的、難以復(fù)現(xiàn)的電路故障1. 疑難問題1---長時間難以復(fù)現(xiàn)的故障（比如幾天才發(fā)生一次錯誤）的解決方法2. 疑難問題2---只在高溫或低溫下才發(fā)生的故障的解決方法3. 疑難問題3---故障現(xiàn)象完全無法復(fù)現(xiàn)......

OKR戰(zhàn)略目標(biāo)管理 廣州：2026年05月29日

OKR不是一般的目標(biāo)管理，而是戰(zhàn)略目標(biāo)管理。OKR既是一套戰(zhàn)略目標(biāo)管理方法，也是一種追求卓越的思維方式。成功運用OKR的企業(yè)，都同步實現(xiàn)業(yè)績快速增長、管理效能提升、人才發(fā)展——“人財兼收”的效果。但業(yè)內(nèi)不少OKR課程普遍存在一些誤區(qū)，把OKR從經(jīng)營高度的戰(zhàn)略目標(biāo)管理，變成......