天津MSA培訓(xùn)公開(kāi)課

質(zhì)量管理五大核心工具(APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA) 天津：2026年03月30日

第一天一、APQP概述和策劃和項(xiàng)目確定APQP概述；APQP的職責(zé)范圍；APQP的基本原則；APQP的五個(gè)過(guò)程。產(chǎn)品/過(guò)程標(biāo)桿數(shù)據(jù)產(chǎn)品可靠性研究初始材料清單初始過(guò)程流程圖初始特殊特性清單二、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)DFMEA可制造性和裝配設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證計(jì)劃與報(bào)告（DVP&R）工程圖樣工程規(guī)范和材料規(guī)范產(chǎn)品和過(guò)程特殊特性研......

測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）訓(xùn)練 天津：2026年06月04日

*本課程設(shè)計(jì)更具可操作性和實(shí)效性*授課方式為：課堂講授、小組練習(xí)、角色扮演、案例研究、公開(kāi)討論*課程教材為中文版*主要針對(duì)MSA現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、工程師或主管人員學(xué)員人數(shù)為使學(xué)員最大限度地進(jìn)行各種演練以及與講師進(jìn)行交流，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果，這期培訓(xùn)班的招生人數(shù)為20人。我們將按照學(xué)員報(bào)名先后次序發(fā)出錄取通知書(shū)（包括培訓(xùn)場(chǎng)所、......

質(zhì)量管理五大核心工具(APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA) 北京：2026年05月11日

“會(huì)”不一定“能”，“能”不一定有“果”。工具類課程的培訓(xùn)必須以最終帶來(lái)效果為始點(diǎn) 。起源于汽車(chē)行業(yè)要求的五大核心工具在日益推廣和使用過(guò)程中，他的價(jià)值含量被越來(lái)越多的企業(yè)所認(rèn)知，以至于它現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為所有行業(yè)的工具最愛(ài)。BS......

MSA企業(yè)進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)提升 北京：2026年05月27日

掌握測(cè)量系統(tǒng)偏差產(chǎn)生的各種原因，采取正確措施減少偏差，來(lái)提高檢驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠性。系統(tǒng)學(xué)習(xí)測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）的理論及應(yīng)用方法；結(jié)合體系運(yùn)作，制定 MSA 方案；掌握提高測(cè)量系統(tǒng)能力的方法；提高內(nèi)審員對(duì)核心工具（MSA）的審核技能；掌握從量具人員選擇、數(shù)據(jù)采集著手，具備開(kāi)展MSA計(jì)算、分析、判斷公司測(cè)量系統(tǒng)是否符合客戶要求......

心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用 深圳：2026年03月27日

培訓(xùn)三大核心元素“講師、學(xué)員、場(chǎng)地”,其中核心主體是“人”。培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)人的心理來(lái)研究人的行為，然后通過(guò)改變?nèi)说男袨樽罱K改變?nèi)说男睦怼Ｃ總€(gè)受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的心理需求有本質(zhì)差異，什么樣的培訓(xùn)更能符合受訓(xùn)者的心理需求呢？講師現(xiàn)場(chǎng)如何把握引導(dǎo)受訓(xùn)者心理變化呢？“以受......

銷(xiāo)售政策的制定與激勵(lì) 上海：2026年06月04日

人力資源部經(jīng)理、總經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、銷(xiāo)售總監(jiān)、銷(xiāo)售部門(mén)主管、大區(qū)經(jīng)理、銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理者課程內(nèi)容：模塊一：銷(xiāo)售政策的制定1、銷(xiāo)售政策的認(rèn)識(shí)☆ 找好策略 ☆ 打破舊思路 ☆ 突破自己設(shè)限 ☆ 創(chuàng)新就在——跨行業(yè)的仿生學(xué)☆ 市場(chǎng)的認(rèn)識(shí) ☆ 顧客的認(rèn)識(shí) ☆ 創(chuàng)新無(wú)創(chuàng)新——創(chuàng)新都是改進(jìn)......