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課程背景：

在信息爆炸、社會(huì)快速發(fā)展的烏卡（VUCA）時(shí)代，企業(yè)中高層管理人員大量的時(shí)間在用來做選擇、做決策。如果說基層員工偏向“執(zhí)行”，那么毫無疑問，管理人員的“決策”水平?jīng)Q定著企業(yè)的發(fā)展水平。于是，決策能力的高低成為衡量管理人員能力的核心指標(biāo)之一。

為了避免“拍腦袋決策、拍大腿后悔、拍屁股走人”，達(dá)成“把決策做對，然后把決策效率提高”這兩個(gè)目的，管理人員大腦中必須具備一套科學(xué)的“決策模型”。

在這一背景下，《問題分析與管理決策方法論》課程應(yīng)運(yùn)而生。

課程收益：

1）很多課程關(guān)注“基層執(zhí)行力”，但忽視了“中層決策力”，本課程填補(bǔ)了這一空白；

2）讓中層學(xué)會(huì)“術(shù)”：富蘭克林決策法、矩陣分析法、權(quán)重決策法，等；

3）讓中層悟出“道”：三分法：分析——分類——分別對待；

4）深入理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念：成本；

5）區(qū)分出區(qū)別型決策和選擇型決策；

6）深度參透兩本書《決策的智慧》和《選擇的悖論》

課程對象：

企業(yè)創(chuàng)始人、高管、HR、部門負(fù)責(zé)人

課程大綱：

第一講：決策的底層邏輯

先分析，再分類，最后分別對待

1）區(qū)別型決策，2）選擇型決策

常見科學(xué)決策方法

1）富蘭克林決策法，2）矩陣分析法，3）權(quán)重決策法

應(yīng)用案例：企業(yè)選址、業(yè)務(wù)發(fā)展方向選擇、員工如何區(qū)別對待、時(shí)間規(guī)劃

第二講：決策的受益者和買單者

你為誰負(fù)責(zé)？

1）“員工第一”分析

2）“股東第一”分析

3）“客戶第一”分析

誰為你買單？

1）客戶買單？

2）員工買單？

3）自己買單？

呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)

第三講：決策的智慧

結(jié)果大于理由

虛假理由

真實(shí)理由

成熟=目標(biāo)明確+利弊權(quán)衡+結(jié)果承擔(dān)

價(jià)值偶爾出場

時(shí)間價(jià)值

金錢價(jià)值

情緒價(jià)值

三個(gè)方法

第三條路

16倍法則

臨界值法

形式：1、講書：基于解斯坦福大學(xué)亨德森《決策的智慧》一書

2、案例：疫情期間浙江M公司老總?cè)绾瓮ㄟ^思維轉(zhuǎn)變降低成本

第四講：選擇的悖論

為什么人類無法做出明智選擇

峰終定律

可得性啟發(fā)

錨定效應(yīng)

框架效應(yīng)

如何做出明智的選擇

抓住主要矛盾

不做“撿拾者”

不做最大化者

做不可逆選擇

培養(yǎng)感恩之心

控制期望

多縱比少橫比

把選擇的限制看成解放而非束縛

呈現(xiàn)方式：講書+案例

第五講：決策的敵人和朋友

決策的敵人：沉沒成本

沉沒成本的磁力

如何對抗沉沒成本的磁力

決策的朋友：機(jī)會(huì)成本

正確認(rèn)識機(jī)會(huì)成本

科學(xué)運(yùn)用機(jī)會(huì)成本分析，助力決策科學(xué)化

總結(jié)

沉沒成本基于過去

機(jī)會(huì)成本基于未來

呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)

辛老師

辛博老師

——中層管理技能提升實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

Ø 管理五LI模型發(fā)明人

Ø 騰躍商學(xué)院高級講師

Ø 曾任多迪教育北分合伙人

Ø 曾任眾邦無憂創(chuàng)始合伙人

Ø 人社部“民辦機(jī)構(gòu)校長從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)”研發(fā)及授課專家

Ø 中組部《中層管理技能提升》指定培訓(xùn)講師

Ø 北京銀行、伊利乳業(yè)等知名企業(yè)咨詢顧問

【個(gè)人簡介】

辛老師擁有17年企業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對客戶的指導(dǎo)和培訓(xùn)含一對多授課、一對一答疑、企業(yè)進(jìn)駐服務(wù)等多種形式；辛老師自身具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此一線與管理經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)洹?/p>

Ø 多迪教育項(xiàng)目：創(chuàng)辦分公司期間，5月開業(yè)的公司6月即實(shí)現(xiàn)月度正向現(xiàn)金流。從選址裝修、團(tuán)隊(duì)組建、帶隊(duì)做業(yè)務(wù)，完整的“從0到1”經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了極具復(fù)制性的“ABCD工作法”。

Ø 北京某機(jī)構(gòu)：通過“三板斧+兩手抓”式管理帶業(yè)績，2個(gè)月內(nèi)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)營收增長200%，一躍成為集團(tuán)內(nèi)第二，且連續(xù)兩月穩(wěn)坐，被稱為“4個(gè)2大師”。

Ø 云南某機(jī)構(gòu)：通過企業(yè)進(jìn)駐服務(wù)，將員工全年離職率降低85%。

Ø 人社部“民辦機(jī)構(gòu)校長從業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)”項(xiàng)目：課程由單位老板領(lǐng)銜，作為項(xiàng)目組授課專家，獨(dú)立負(fù)責(zé)了“運(yùn)營管理”和營銷兩大板塊的研發(fā)和授課。

在服務(wù)客戶的過程中，深入了解員工需求，發(fā)明了通俗易懂的“管理五LI模型”。

辛老師秉承“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂”的理念，熱愛培訓(xùn)事業(yè)，將繼續(xù)與年輕職場人共同成長！

【授課風(fēng)格】

Ø 貼近客戶需求，結(jié)合客戶的認(rèn)知和語言進(jìn)行授課，互動(dòng)豐富，參與度高；

Ø 幽默風(fēng)趣，親和力強(qiáng)。

【主講課程】

《管理五LI模型-高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《問題分析與管理決策方法論》

《人才梯隊(duì)—中層干部選育用留全流程》

《員工非物質(zhì)激勵(lì)》

《卓越管理技能之預(yù)期管理》

【服務(wù)客戶】

北京銀行、江蘇泗洪農(nóng)村合作銀行、伊利乳業(yè)、雅客食品、中國京劇院、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目、上市公司高思教育集團(tuán)、卓越教育集團(tuán)、童星教育、云峰集團(tuán)、開力集團(tuán)、正邦品牌設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、北大青鳥、中南海卷煙廠、無錫廣電、恒企集團(tuán)、青云優(yōu)加、小新星教育

【客戶評價(jià)】

辛老師不僅給我方法，還給我能量，我才理解了“賦能”的含義：辛老師說“賦能”等于賦予能量、能力和能動(dòng)性。 ——童星集團(tuán)創(chuàng)始人黎偉姬

辛老師的課程一下子解決了我團(tuán)隊(duì)不愿干、不會(huì)干、拖沓干的問題，而且是授之以漁，這個(gè)課真的太值了。 ——云峰集團(tuán)張?jiān)品?/p>

原來覺得自己什么都會(huì)，沒想到聽了辛老師的課，才發(fā)現(xiàn)自己不懂的太多了，辛老師的課程太好、太落地了。 ——開力集團(tuán)陳燁

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