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課程背景：

解決 25 個核心問題

如何理解培訓師的角色變遷

如何定位培訓管理師的角色和職責

如何有效體現(xiàn)培訓管理與執(zhí)行的商業(yè)價值

如何先行建立與業(yè)務(wù)部門的關(guān)系

培訓管理師勝任能力要求有哪些

如何做好自我提升和發(fā)展規(guī)劃

如何做好人際關(guān)系管理及提升影響力

如何在調(diào)查訪談中有效的建立人際關(guān)系

如何開展以業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)/績效提升為導向的培訓需求調(diào)研

如何依據(jù)業(yè)務(wù)需求設(shè)定培訓目標及確定學習要點

如何提升業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導參與學習計劃制定的積極性

如何把業(yè)務(wù)問題/業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為培訓需求

如何讓培訓計劃貼合公司業(yè)務(wù)發(fā)展的節(jié)奏和要求

如何制定/修訂分層級的培訓管理制度

如何進行高效的培訓項目管理

如何建立和管理內(nèi)外部資源

如何迅速推動培訓與內(nèi)外部宣傳活動

如何高效的組織課程開發(fā)

如何做好內(nèi)部講師隊伍建設(shè)

如何提高業(yè)務(wù)部門對培訓的參與度和積極性

如何搜集培訓相關(guān)信息與培訓檔案管理

如何交付和執(zhí)行一個完美的培訓

如何做好培訓評估與學習遷移并形成業(yè)務(wù)結(jié)果

如何在企業(yè)內(nèi)部推廣培訓學習結(jié)果

如何開展培訓結(jié)果評價和培訓過程改進

課程收益：

明確培訓管理師的角色定位及能力要求

認知企業(yè)培訓全流程及學習全景圖

能夠構(gòu)建以戰(zhàn)略發(fā)展需求、業(yè)務(wù)問題解決和員工能力發(fā)展為一體的學習計劃

能夠評估和選擇適合的培訓方式使培訓效率效益最大化

能夠組織和整合內(nèi)外部資源實現(xiàn)組織和業(yè)務(wù)目標

掌握結(jié)果評估的方法以促進組織目標實現(xiàn)

課程對象：

總經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓部經(jīng)理、培訓專員、其他部門經(jīng)理等

課程大綱：

模塊一 培訓管理師的角色定位

學習目標

了解企業(yè)培訓工作的過程

能準確描述企業(yè)培訓/學習的過程、管理干系人

對培訓工作的職責和角色有清晰的認知

反思并明晰培訓工作并進行調(diào)整

學習內(nèi)容

培訓師的發(fā)展演化和角色變遷

培訓管理師在企業(yè)中的三個角色

制定和實施與組織發(fā)展方向一致的學習戰(zhàn)略

業(yè)務(wù)部門建立關(guān)系的四個能力要求

模塊二 能力評估與職業(yè)發(fā)展

學習目標

理解培訓管理師的職業(yè)特性，明確自身的職業(yè)方向

了解當前環(huán)境下對培訓管理師的能力期待

了解自身能力長短板，做好自我提升和發(fā)展規(guī)劃

學習內(nèi)容

全方位理解培訓管理師的職業(yè)特性

職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展路徑

培訓管理師的能力建設(shè)

模塊三 績效導向的需求分析

學習目標

能夠清晰辨析企業(yè)員工能力、業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略發(fā)展需求，并構(gòu)建學習計劃/項目和其他績效改進方案

以配合業(yè)務(wù)目標達成。

課程內(nèi)容

通過需求分析加深對組織目標的認識，能夠?qū)I(yè)務(wù)需求的理解和企業(yè)文化的認知進行結(jié)合，

加強對組織中以績效為導向的學習計劃的支持力度。

學習內(nèi)容

從需求出發(fā)做培訓

解決業(yè)務(wù)調(diào)整的需求調(diào)研

跟進業(yè)務(wù)需求設(shè)定目標

與業(yè)務(wù)部門建立有效人際關(guān)系的底層邏輯和具體方法

模塊四 培訓策略與方案選擇

學習目標

能夠匹配適合的培訓方式以解決實際的業(yè)務(wù)需求

清楚的了解與具體業(yè)務(wù)工作相關(guān)的信息，包含績效、工作經(jīng)驗、工作職責等

深入了解業(yè)務(wù)流程，整合資源，調(diào)動業(yè)務(wù)部門參與并共同進行策略選擇

學習內(nèi)容

四招拉攏業(yè)務(wù)部門提升參與性

培訓需求與績效需求

科學選擇培訓方式

制定分層級的培訓管理制度與分子公司培訓管理工作開展

模塊五 方案設(shè)計與內(nèi)容開發(fā)

學習目標

權(quán)衡內(nèi)部和外部的資源以保證學習計劃的設(shè)計

時刻關(guān)注和鏈接組織業(yè)務(wù)目標和戰(zhàn)略，整合內(nèi)外部資源組建團隊進行方案的設(shè)計

能夠創(chuàng)造性的運用技術(shù)和學習連接組織，能夠展示新行為

學習內(nèi)容

高效的培訓項目管理的三個關(guān)鍵

建立和管理內(nèi)外部資源

有效宣傳培訓項目和推廣的策略和方法

組織課程開發(fā)項目的流程

內(nèi)訓師隊伍的建設(shè)和激勵

模塊六 培訓實施與推動落地

學習目標

能夠覺察和落地組織的業(yè)務(wù)，并將業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)與組織戰(zhàn)略聯(lián)系在一起

能夠同所有層級的人員對組織的產(chǎn)品、服務(wù)、使命和戰(zhàn)略進行溝通

能夠參與變革的推動，且有效把培訓計劃落地推進

學習內(nèi)容

提升業(yè)務(wù)部門參與培訓的積極性的方法

搜集培訓信息和培訓檔案管理的方法

培訓項目交付的執(zhí)行流程

模塊七 培訓評估與成果呈現(xiàn)

學習目標

全面了解培訓管理的全流程達到了組織的目標和要求

掌握評估的重點、學習投資結(jié)果及評估衡量的指標

掌握評估總結(jié)撰寫的要領(lǐng)

學習內(nèi)容

培訓評估的價值

培訓評估的底層邏輯

六步培訓評估法和四項基本原則

劉老師

《培訓》雜志CPTD人才發(fā)展認證項目導師

原58同城人力資源部學習發(fā)展總監(jiān)、58神奇學院負責人、華東師范大學應(yīng)用心理學碩士

《培訓》雜志中國企業(yè)人才發(fā)展智庫特約研究員

EQ-i2.0/EQ360認證測評師:職場暢銷書《積極改變:成就職場達人的情商課》作者

十四年HR工作經(jīng)驗，深耕于人才發(fā)展、培訓體系建設(shè)情商與領(lǐng)導力發(fā)展領(lǐng)域。現(xiàn)任58同城學習發(fā)展總監(jiān)，

曾任國美電器集團人力資源總監(jiān)助理、培訓中心副總監(jiān)、組織發(fā)展經(jīng)理等職位。

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